Ребёнок плохо запоминает материал, постоянно отвлекается, путает буквы, с трудом читает или не может спокойно высидеть урок. Иногда родители замечают другое: ребёнок слишком тревожный, тяжело сходится со сверстниками или долго не начинает говорить. Вопрос обычно один: к кому обращаться?
Разобраться непросто. Логопед, психолог, нейропсихолог, дефектолог – специалисты разные, а проблемы у ребёнка нередко пересекаются. Поэтому начинать лучше не с попытки самостоятельно поставить диагноз, а с понимания, что именно вызывает трудности.
С чего начать?
Первое, на что стоит смотреть, – насколько проблема мешает ребёнку в обычной жизни. Одно дело, если первоклассник устал после школы и один раз забыл домашнее задание. Другое – если он постоянно теряет вещи, не удерживает инструкцию, медленно включается в работу и из-за этого начинает отставать.
Некоторые особенности могут быть возрастными и со временем сглаживаются. Но если трудности сохраняются месяцами и мешают учёбе, общению или жизни семьи, есть смысл обратиться за профессиональной оценкой.
Если трудно учиться и концентрироваться
Вот здесь родители часто впервые слышат слово «нейропсихолог». Иногда его воспринимают как другое название детского психолога, но задачи у этих специалистов разные.
Нейропсихолог смотрит, как ребёнок воспринимает и перерабатывает информацию: насколько устойчиво внимание, как работает память, может ли он удерживать последовательность действий, переключаться между заданиями, контролировать ошибки. Такая диагностика помогает увидеть не только проблему, но и сильные стороны ребёнка.
Например, он может знать правило, но всё равно делать одни и те же ошибки в письменных заданиях. Или хорошо рассуждать устно, но очень медленно выполнять работу в тетради. Причина здесь далеко не всегда сводится к «лени».
После диагностики при необходимости подбираются коррекционные занятия. Они могут быть направлены на развитие внимания, памяти, саморегуляции, моторных навыков и пространственных представлений.
Если возникают проблемы с речью
С логопедом всё кажется понятнее: он занимается речью. Но и здесь есть распространённое заблуждение – будто к нему обращаются исключительно для постановки звуков.
На самом деле круг задач шире. Поводом для консультации могут стать позднее появление речи, небольшой словарный запас, трудности с построением фраз, нечёткая речь. У школьников добавляются проблемы с чтением и письмом.
Если ребёнок постоянно пропускает или переставляет буквы, плохо читает, с трудом делит слова на звуки и слоги, проблема тоже может требовать помощи специалиста. В зависимости от ситуации с ребёнком работает логопед или логопед-дефектолог.
Если проблема связана с эмоциями и поведением
Бывает и по-другому. С учёбой ребёнок справляется, речь развита нормально, но возникают страхи, тревожность, сложности общения или сильные эмоциональные реакции.
В такой ситуации нужен детский психолог. Причиной обращения могут стать трудности адаптации к школе, конфликты со сверстниками, развод родителей, страхи, снижение уверенности в себе или резкие изменения поведения.
Особая история – подростковый возраст. За раздражительностью или замкнутостью могут скрываться сложности с самооценкой, отношениями, тревогой и принятием происходящих изменений. Поэтому психолог работает прежде всего с эмоциональной сферой и отношениями, а не с техникой чтения или развитием памяти.
А если проблемы связаны между собой?
Это встречается часто. Ребёнку трудно концентрироваться, из-за этого он делает ошибки; неудачи в школе снижают уверенность в себе; затем появляется тревога перед уроками. Или речевые трудности начинают мешать общению со сверстниками.
Поэтому иногда ребёнку нужен не один специалист. В центре детской нейропсихологии «Альтера Вита» (https://altera-vita.ru/uslugi-centra/sensornaya-integratsiya/), например, представлены нейропсихология, логопедия, психологическая помощь, сенсорная интеграция, коррекция дисграфии и дислексии, тестирование по шкале Векслера и DIR Floortime. Часть направлений доступна онлайн.
При этом это вовсе не означает, что ребёнку понадобятся все виды занятий. Задача диагностики как раз и состоит в том, чтобы понять, что необходимо в конкретной ситуации, а что нет.
Очные или онлайн-занятия?
Сегодня часть консультаций и занятий может проходить дистанционно. Это удобно, если семья живёт далеко или занятия приходится вписывать в плотное расписание.
Но формат лучше выбирать не только по принципу удобства. Для некоторых задач специалисту важно наблюдать движения ребёнка, его реакции и особенности выполнения заданий. Поэтому в одном случае онлайн-занятия могут подойти, а в другом предпочтительнее очная работа.
Когда всё-таки обращаться?
Главный ориентир здесь – не отдельный симптом, а устойчивость проблемы. Все дети иногда отвлекаются, ошибаются, капризничают и не хотят делать уроки. Это само по себе не повод искать нарушение.
Но если одна и та же трудность повторяется постоянно, мешает ребёнку учиться, общаться или справляться с обычными задачами, лучше разобраться в её причинах. Родителю не обязательно заранее знать, нужен ли нейропсихолог, логопед или психолог. Гораздо важнее вовремя заметить проблему и начать с профессиональной оценки.
Комментарии